TOEFL Integrated Writingで使えるテンプレート｜ReadingとListeningを整理する型

TOEFL Integrated Writingでは、ReadingとListeningの内容を整理して、両者の関係を英語でまとめる必要があります。

Academic Discussionのように自分の意見を書くタスクではありません。

Readingで示された主張に対して、Listeningでどのような反論・説明・補足がされているのかを整理して書くタスクです。

TOEFL Integrated Writingを独学している人の中には、

• 何から書き始めればいいか分からない
• ReadingとListeningをどうつなげればいいか分からない
• 自分の意見を書いてしまう
• Listeningの内容をうまくメモできない
• テンプレートを使うと不自然になる
• 毎回同じ表現ばかりになる
• Body Paragraphの作り方が分からない

という悩みを持つ人も多いです。

Integrated Writingで大切なのは、難しい表現を使うことではありません。

大切なのは、ReadingのポイントとListeningの反応を対応させて、分かりやすく説明することです。

この記事では、TOEFL Integrated Writingで使えるテンプレート、ReadingとListeningの対応関係の整理方法、段落ごとの書き方、よくあるミス、練習方法を解説します。

TOEFL Writing全体の練習方法はこちらで解説しています。

TOEFL Writingの練習方法｜独学でAcademic Discussionに慣れるには

Integrated Writingの基本的な書き方はこちらも参考にしてください。

TOEFL Integrated Writingの書き方｜ReadingとListeningをまとめるコツ

TOEFL Writingでよくあるミスはこちらで解説しています。

TOEFL Writingでよくあるミス｜意見・理由・具体例が弱い人へ

TOEFL Integrated Writingとは？

TOEFL Integrated Writingは、ReadingとListeningの内容をもとに英文を書くタスクです。

基本的な流れは次の通りです。

1. Reading passageを読む
2. Lectureを聞く
3. ReadingとListeningの関係を整理する
4. 制限時間内に要約を書く

Integrated Writingでは、自分の意見を書く必要はありません。

むしろ、自分の意見を入れてしまうと、タスクからずれてしまいます。

大切なのは、

Readingでは何と言っているか

Listeningではそれに対して何と言っているか

を正確に整理することです。

Integrated Writingでテンプレートを使うメリット

Integrated Writingでは、テンプレートを使うと書き始めやすくなります。

特に独学では、毎回ゼロから構成を考えるより、基本の型を持っておく方が安定します。

テンプレートを使うメリットは次の通りです。

• 書き出しに迷いにくい
• ReadingとListeningの関係を整理しやすい
• 自分の意見を書きにくくなる
• Body Paragraphの型が安定する
• 制限時間内に書きやすくなる
• Listeningの反論を入れ忘れにくくなる

ただし、テンプレートは丸暗記してそのまま貼るものではありません。

問題ごとに、ReadingとListeningの内容に合わせて自然に使うことが大切です。

Integrated Writingの基本構成

TOEFL Integrated Writingでは、基本的に次の構成で書くと分かりやすいです。

Introduction

Body Paragraph 1

Body Paragraph 2

Body Paragraph 3

Readingで3つのポイントが示され、Listeningでそれぞれに反論・説明がある場合は、Body Paragraphを3つに分けると整理しやすいです。

Introduction

Introductionでは、ReadingとListeningの関係を簡単に示します。

多くの場合、ListeningはReadingの内容に反論します。

テンプレート

The reading passage argues that [Readingの主張]. However, the lecturer disagrees with this view and provides several reasons to challenge the reading.

例文

The reading passage argues that online classes are less effective than traditional classroom learning. However, the lecturer disagrees with this view and provides several reasons to challenge the reading.

Introductionでは、細かい理由をすべて書く必要はありません。

Readingの全体主張と、Listeningがそれにどう反応しているかを簡潔に示せば十分です。

Body Paragraph 1

Body Paragraph 1では、Readingの1つ目のポイントと、Listeningの反論を対応させます。

テンプレート

First, the reading states that [Reading Point 1]. In contrast, the lecturer argues that [Listening Response 1]. The lecturer explains that [具体的な説明].

例文

First, the reading states that online classes reduce interaction among students. In contrast, the lecturer argues that online learning can still include active communication. The lecturer explains that discussion boards and live video sessions allow students to exchange ideas regularly.

Body Paragraphでは、Readingだけで終わらせず、Listeningがどう反応しているのかを書くことが大切です。

Body Paragraph 2

Body Paragraph 2では、Readingの2つ目のポイントと、Listeningの反論を説明します。

テンプレート

Second, the reading claims that [Reading Point 2]. However, the lecturer challenges this point by saying that [Listening Response 2]. According to the lecturer, [具体的な説明].

例文

Second, the reading claims that students may lose concentration when studying online. However, the lecturer challenges this point by saying that online courses can help students review material more effectively. According to the lecturer, recorded lectures allow students to pause, replay, and study difficult parts at their own pace.

`challenges this point` を使うと、ReadingとListeningの関係が分かりやすくなります。

Body Paragraph 3

Body Paragraph 3では、Readingの3つ目のポイントと、Listeningの反論を説明します。

テンプレート

Finally, the reading suggests that [Reading Point 3]. The lecturer, however, points out that [Listening Response 3]. This means that [補足説明].

例文

Finally, the reading suggests that online classes are not suitable for practical subjects. The lecturer, however, points out that many practical skills can be taught through simulations and video demonstrations. This means that online learning can be effective even in some subjects that require hands-on practice.

Body Paragraph 3でも、自分の意見ではなく、Lectureの内容を説明します。

Integrated Writingの全体テンプレート

ここでは、Integrated Writingで使いやすい全体テンプレートをまとめます。

The reading passage argues that [Readingの主張]. However, the lecturer disagrees with this view and provides several reasons to challenge the reading.

First, the reading states that [Reading Point 1]. In contrast, the lecturer argues that [Listening Response 1]. The lecturer explains that [具体的な説明].

Second, the reading claims that [Reading Point 2]. However, the lecturer challenges this point by saying that [Listening Response 2]. According to the lecturer, [具体的な説明].

Finally, the reading suggests that [Reading Point 3]. The lecturer, however, points out that [Listening Response 3]. This means that [補足説明].

このテンプレートは、Readingに対してListeningが反論するタイプで使いやすいです。

Integrated Writingではこのタイプが多いですが、毎回必ず反論とは限りません。

ListeningがReadingを補足している場合は、`disagrees` や `challenges` ではなく、`adds` や `supports` などに変える必要があります。

ListeningがReadingに反論する場合のテンプレート

ListeningがReadingに反論する場合は、次のような表現が使えます。

Introduction

The reading passage argues that [Readingの主張]. However, the lecturer disagrees and presents several points that challenge the reading.

Body Paragraph

The reading states that [Reading Point]. However, the lecturer challenges this claim by explaining that [Listening Response].

According to the reading, [Reading Point]. In contrast, the lecturer argues that [Listening Response].

The lecturer disputes this point, saying that [Listening Response].

例文

According to the reading, online classes reduce interaction among students. In contrast, the lecturer argues that online learning can still promote communication through discussion boards and live sessions.

反論型では、`however`、`in contrast`、`challenges`、`disputes` などを使うと、関係が明確になります。

ListeningがReadingを補足する場合のテンプレート

ListeningがReadingを補足する場合は、反論表現を使いすぎないようにしましょう。

Introduction

The reading passage explains [Readingの主題]. The lecturer adds further details and provides examples to support this explanation.

Body Paragraph

The reading states that [Reading Point]. The lecturer adds that [Listening Detail].

The lecturer further explains this point by saying that [Listening Detail].

This supports the reading’s claim that [Reading Point].

例文

The reading states that bees communicate through movement. The lecturer adds that the direction and speed of the dance can show other bees where food is located.

補足型では、`adds`、`further explains`、`supports` などを使うと自然です。

ReadingとListeningの対応表を作る

Integrated Writingでは、テンプレートよりも先に、ReadingとListeningの対応関係を整理することが大切です。

書き始める前に、次のようなメモを作ると分かりやすくなります。

Reading Point 1：

Listening Response 1：

Reading Point 2：

Listening Response 2：

Reading Point 3：

Listening Response 3：

メモ例

Reading Point 1：

Online classes reduce student interaction.

Listening Response 1：

Discussion boards and live sessions can support communication.

Reading Point 2：

Students may lose concentration.

Listening Response 2：

Recorded lectures allow students to review difficult parts.

Reading Point 3：

Online classes are not suitable for practical subjects.

Listening Response 3：

Simulations and videos can teach some practical skills.

この対応表を作ってから書くと、ReadingとListeningを別々にまとめるだけの回答になりにくくなります。

Integrated Writingで使いやすい表現

ここでは、Integrated Writingで使いやすい表現を目的別にまとめます。

Readingの内容を示す表現

The reading states that ...

The reading passage argues that ...

According to the reading, ...

The reading claims that ...

The passage suggests that ...

Listeningの内容を示す表現

The lecturer argues that ...

The professor explains that ...

The lecturer points out that ...

According to the lecture, ...

The professor gives an example of ...

反論を示す表現

However, the lecturer disagrees.

The lecturer challenges this point.

The professor disputes this claim.

This directly contradicts the reading.

In contrast, the lecturer argues that ...

補足を示す表現

The lecturer adds that ...

The professor further explains that ...

This supports the reading’s point.

The lecture provides an additional example.

順番を示す表現

First,

Second,

Finally,

In the first place,

Another point is that ...

The final point concerns ...

Integrated Writingで避けたいテンプレート

テンプレートは便利ですが、不自然な使い方をすると逆効果です。

自分の意見が入るテンプレート

Integrated Writingでは、次のような表現は避けましょう。

I think that ...

In my opinion, ...

I agree with the lecturer because ...

I believe that the reading is wrong.

これはAcademic Discussionでは使えますが、Integrated Writingでは不適切です。

Integrated Writingでは、自分の意見ではなく、ReadingとListeningの内容をまとめます。

Academic Discussionのテンプレートはこちらで解説しています。

TOEFL Academic Discussionで使えるテンプレート｜10分で書く型

どの問題にも同じ文を使う

次のようなテンプレートを、内容に関係なく毎回使うのは避けた方がいいです。

The reading and the lecture are both about an interesting topic.

この文は情報量が少なく、Integrated Writingの内容にあまり役立ちません。

より自然なのは、Readingの主題を入れることです。

The reading passage argues that online classes are less effective than traditional classroom learning.

問題ごとの内容に合わせて、テンプレートを調整しましょう。

Integrated Writingでよくあるミス

TOEFL Integrated Writingでは、次のようなミスがよくあります。

ミス1：自分の意見を書いてしまう

Integrated Writingで一番避けたいのが、自分の意見を書くことです。

悪い例

I think online classes are useful because they are flexible.

改善例

The lecturer argues that online classes can be useful because they give students more flexibility.

自分ではなく、ReadingやLecturerを主語にして書きましょう。

ミス2：ReadingとListeningを別々にまとめる

Readingの内容をまとめた後に、Listeningの内容を別にまとめるだけでは、関係が弱くなります。

弱い例

The reading says that online classes reduce interaction. The lecture says that online classes have discussion boards.

改善例

The reading says that online classes reduce interaction. However, the lecturer challenges this point by explaining that discussion boards and live sessions can help students communicate actively.

`however` や `challenges this point` を使うと、関係が明確になります。

ミス3：Listeningの内容が少ない

Integrated Writingでは、Listeningの内容が重要です。

Readingばかり長く書くと、Lectureの反論や補足が弱くなります。

弱い例

The reading states that online classes reduce interaction because students cannot meet face to face and may not communicate with each other often. The lecturer disagrees.

改善例

The reading states that online classes reduce interaction. However, the lecturer disagrees, explaining that online courses often include discussion boards, live sessions, and group projects that allow students to communicate regularly.

Listeningの具体的な説明を入れることが大切です。

ミス4：テンプレートが内容に合っていない

ListeningがReadingを補足しているだけなのに、毎回 `disagrees` や `challenges` を使うと不自然になります。

不自然な例

The lecturer challenges the reading by giving more examples of the same process.

もしLectureがReadingを補足しているだけなら、次の方が自然です。

改善例

The lecturer adds further details and provides examples to support the reading’s explanation.

テンプレートは、ReadingとListeningの関係に合わせて変えましょう。

ミス5：メモを取らずに書き始める

Integrated Writingでは、Listeningを聞いた後にすぐ書く必要があります。

メモが整理されていないと、ReadingとListeningの対応が分からなくなります。

書き始める前に、少なくとも次の形で整理しましょう。

Reading Point 1 → Listening Response 1

Reading Point 2 → Listening Response 2

Reading Point 3 → Listening Response 3

Integrated Writingの練習方法

Integrated Writingは、テンプレートを覚えるだけでは伸びません。

ReadingとListeningの対応関係を整理する練習が必要です。

Step 1. Readingのポイントを3つに分ける

まず、Readingの主張を3つに分けてメモします。

Reading Point 1：

Reading Point 2：

Reading Point 3：

Step 2. Listeningの反応を対応させる

次に、Listeningの内容をReadingの各ポイントに対応させます。

Listening Response 1：

Listening Response 2：

Listening Response 3：

Step 3. 関係を示す表現を選ぶ

ReadingとListeningの関係に合わせて、表現を選びます。

反論：

however / challenges / disagrees / contradicts

補足：

adds / further explains / supports / provides an example

Step 4. テンプレートに入れて書く

対応表を作ったら、テンプレートに入れて書きます。

The reading states that [Reading Point]. However, the lecturer challenges this point by explaining that [Listening Response].

Step 5. 添削を受ける

書いたIntegrated Writingは、AI添削や先生の添削で確認しましょう。

見るべきポイントは次の通りです。

• 自分の意見を書いていないか
• ReadingとListeningの関係が分かるか
• Listeningの内容が十分に入っているか
• テンプレートが内容に合っているか
• 文法や語彙が自然か
• 制限時間内に書ける量か

AI英作文添削の使い方はこちらで解説しています。

AI英作文添削の使い方｜無料ツールでできること・苦手なこと

Integrated Writingだけを練習するメニュー

TOEFL Integrated Writingは、短時間でも練習できます。

1日目：Readingのポイントを分ける

Reading Passageを見て、主張を3つに分ける練習をします。

Main claim

Point 1

Point 2

Point 3

2日目：Listeningの反応をメモする

Lectureを聞いて、Readingの各ポイントに対応する内容をメモします。

Reading Point 1 → Lecturer disagrees because ...

Reading Point 2 → Lecturer disagrees because ...

Reading Point 3 → Lecturer disagrees because ...

3日目：対応表だけを作る

英文を書く前に、対応表だけを作ります。

Reading Point 1：

Listening Response 1：

Reading Point 2：

Listening Response 2：

Reading Point 3：

Listening Response 3：

4日目：Body Paragraphを1つだけ書く

Reading Point 1とListening Response 1だけを使って、1段落を書きます。

First, the reading states that online classes reduce interaction. However, the lecturer challenges this point by explaining that online courses can include live discussions and group work.

5日目：3つのBody Paragraphを書く

対応表をもとに、Body Paragraphを3つ書きます。

First, ...

Second, ...

Finally, ...

6日目：Introductionを加える

全体の主張を1文でまとめるIntroductionを加えます。

The reading passage argues that online classes are less effective than traditional classroom learning. However, the lecturer disagrees with this view and provides several reasons to challenge the reading.

7日目：本番形式で書く

最後に、制限時間を意識して全文を書きます。

Introduction

Body Paragraph 1

Body Paragraph 2

Body Paragraph 3

添削を受けたら、次回直すポイントを3つだけ選び、似たIntegrated Writingでもう一度練習しましょう。

Write LoopでIntegrated Writingの練習を続ける

TOEFL Integrated Writingは、ReadingとListeningの関係を整理し、自分の意見を入れずにまとめる練習が必要です。

ただし、自分では「Listeningの内容が足りているか」「Readingとの関係が明確か」「テンプレートが内容に合っているか」を判断しにくいことがあります。

Write Loopでは、IELTS / TOEFL Writingの練習、AI添削、弱点分析、復習をまとめて行えます。

Integrated Writingの練習では、次のような流れで使えます。

1. TOEFL Integrated Writingの問題を選ぶ
2. ReadingとListeningの対応表を作る
3. テンプレートに沿って回答を書く
4. AI添削でReadingとListeningの関係を確認する
5. 自分の意見が入っていないか確認する
6. ミスを弱点として記録する
7. 似たIntegrated Writingでもう一度練習する

ChatGPTなどでIntegrated Writingを添削することもできますが、過去のミスを自分で整理したり、ReadingとListeningの対応関係の弱点を記録したりするには手間がかかります。

Write Loopでは、添削結果を学習データとして残し、次の1問に活かせるようにすることを目指しています。

「添削して終わり」ではなく、「書くたびに弱点が見える」状態を作りたい人に向いています。

まとめ

TOEFL Integrated Writingでは、ReadingとListeningの内容を整理し、両者の関係を分かりやすくまとめる必要があります。

Academic Discussionのように、自分の意見を書くタスクではありません。

Integrated Writingで使いやすい基本構成は、次の通りです。

Introduction

Body Paragraph 1

Body Paragraph 2

Body Paragraph 3

テンプレートの基本は、ReadingのポイントとListeningの反応を対応させる形です。

The reading states that [Reading Point]. However, the lecturer challenges this point by explaining that [Listening Response].

Integrated Writingで意識したいポイントは、次の通りです。

• 自分の意見を書かない
• ReadingとListeningを対応させる
• Listeningの内容を十分に入れる
• 反論なのか補足なのかを見分ける
• テンプレートを内容に合わせて調整する
• メモを取ってから書く

独学で練習するなら、まずは全文を書く前に、ReadingとListeningの対応表を作る練習から始めるのがおすすめです。

Reading Point 1 → Listening Response 1

Reading Point 2 → Listening Response 2

Reading Point 3 → Listening Response 3

この対応関係を整理できるようになると、Integrated Writingの回答がかなり書きやすくなります。